Ngopi Pendidikan FTIK UIN Malang Dorong Pendidik Kuasai Literasi Digital, Bukan Sekadar Ikuti Tren Teknologi

PASURUAN | JATIMSATUNEWS.COM: Kemampuan menggunakan teknologi belum cukup untuk menjawab tantangan pendidikan di era digital. Pendidik juga dituntut mampu memilah informasi, mengenali disinformasi, serta memanfaatkan teknologi secara etis dan sesuai kebutuhan pembelajaran. Isu tersebut menjadi perhatian dalam kegiatan Ngobrol Pendidikan Islam (Ngopi) bertema “Workshop Literasi Digital dalam Mewujudkan Pendidikan Islam Bermutu” di Rest Area Basecamp Nguling, Pasuruan, Kamis (29/10/2026).

Kegiatan yang diikuti sekitar 250 peserta itu diselenggarakan melalui Program Peningkatan Mutu Pendidikan Islam sebagai ruang penguatan kapasitas masyarakat pendidikan dalam menghadapi perkembangan teknologi digital.

Ketua Unit Laboratorium Kewirausahaan, Kusumadyahdewi, S.Sos., M.AB., dalam pemaparannya menjelaskan bahwa literasi digital tidak terbatas pada kemampuan mengoperasikan perangkat. Kompetensi ini mencakup kecakapan mencari, mengakses, memahami, mengevaluasi, hingga memanfaatkan informasi secara tepat dan bertanggung jawab.

Baca juga: FITK UIN Malang Perkuat Transformasi Pendidikan Berbasis AI Melalui Pelatihan Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik

Baca juga: Open House Sekolah Rakyat Digelar, Wujud Peningkatan Pendidikan di Kabupaten Madiun

Menurutnya, derasnya arus informasi di internet menghadirkan peluang sekaligus risiko bagi dunia pendidikan. Teknologi memang memperluas akses terhadap sumber belajar, tetapi juga membuka ruang bagi penyebaran hoaks, disinformasi, ujaran kebencian, plagiarisme, dan penggunaan teknologi yang mengabaikan etika.

Karena itu, pendidik tidak cukup hanya menguasai materi pelajaran. Mereka juga perlu membimbing peserta didik untuk memeriksa kredibilitas sumber, memilah informasi, menjaga keamanan data pribadi, dan membangun perilaku positif di ruang digital. Dalam konteks pendidikan Islam, prinsip tabayyun atau memverifikasi informasi sebelum menyebarkannya menjadi nilai penting yang perlu dibiasakan.

Kusumadyahdewi juga mendorong pendidik memanfaatkan berbagai perangkat pembelajaran digital, seperti Learning Management System (LMS), media interaktif, video edukasi, perpustakaan digital, dan aplikasi pembelajaran. Namun, penggunaan teknologi harus berangkat dari tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik, bukan sekadar mengikuti tren.

Perspektif lain disampaikan H. Syaiful Nuri, Anggota DPR RI Komisi VIII. Ia mengangkat pentingnya menyelaraskan perkembangan teknologi dengan nilai-nilai keislaman dan pembentukan karakter. Penguasaan teknologi, dalam konteks pendidikan Islam, perlu berjalan bersama penguatan daya kritis, etika digital, dan nilai spiritual.

Dua perspektif tersebut menempatkan literasi digital sebagai kompetensi yang tidak hanya bersifat teknis, tetapi juga berkaitan dengan tanggung jawab moral. Teknologi dapat memperluas akses pengetahuan dan memperkaya proses pembelajaran, tetapi pemanfaatannya tetap membutuhkan pendidik yang mampu mengarahkan peserta didik secara bijak.

Melalui kegiatan Ngopi, penguatan literasi digital diharapkan mendorong pendidik mengembangkan media pembelajaran, memperluas sumber belajar, dan meningkatkan kreativitas mengajar. Upaya tersebut sekaligus menjadi bagian dari penguatan mutu pendidikan Islam agar mampu beradaptasi dengan perubahan tanpa kehilangan orientasi pada pembentukan karakter dan akhlak.

Sumber: ftik.uin-malang.ac.id