12 Calon Mahasiswa Magister Pendidikan Matematika UIN Malang Ikuti Asesmen RPL

Asesmen tersebut dilakukan untuk memetakan pengalaman, pengetahuan, dan kompetensi yang telah dimiliki calon mahasiswa sebelum mengikuti proses pembelajaran di jenjang magister. Pemetaan dilakukan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) pada masing-masing mata kuliah dalam program studi.

Dalam proses asesmen, setiap peserta diminta mengisi 22 dokumen yang disusun berdasarkan CPMK. Dokumen tersebut menjadi instrumen untuk menilai kesesuaian pengalaman dan kompetensi yang diperoleh sebelumnya dengan capaian pembelajaran yang ditetapkan Program Studi Magister Pendidikan Matematika.

Melalui mekanisme tersebut, RPL tidak ditempatkan sebatas sebagai proses administratif untuk mengakui pengalaman belajar sebelumnya. Asesmen menjadi bagian dari proses akademik untuk mengidentifikasi kompetensi peserta secara terukur sehingga pengalaman pendidikan maupun profesional yang relevan dapat dipertimbangkan dalam proses pembelajaran.

Pemetaan tersebut juga memberikan gambaran mengenai posisi kompetensi masing-masing mahasiswa. Dengan demikian, program studi memiliki dasar untuk melihat kebutuhan pembelajaran peserta berdasarkan capaian yang telah dimiliki sebelumnya.

Pelaksanaan asesmen sekaligus menjadi bagian dari pengembangan karakter keilmuan Magister Pendidikan Matematika FITK UIN Malang yang mengusung konsep Pendidikan Matematika Integratif Ulul Albab.

Konsep tersebut menempatkan pendidikan matematika tidak hanya pada penguasaan kemampuan logis dan analitis, tetapi juga pada integrasi keilmuan dengan nilai-nilai keislaman dan pembentukan karakter. Pendekatan ini menjadi bagian dari arah pengembangan keilmuan program studi dalam membentuk pendidik dan akademisi yang memiliki kompetensi akademik sekaligus wawasan keislaman.

Bagi peserta RPL, asesmen juga menjadi ruang untuk mengidentifikasi kembali pengalaman dan kompetensi yang telah diperoleh melalui pendidikan maupun aktivitas profesional. Setiap pengalaman tersebut kemudian dilihat relevansinya dengan capaian pembelajaran pada jenjang magister.

Dengan 22 dokumen asesmen yang mengacu pada CPMK setiap mata kuliah, proses RPL di Magister Pendidikan Matematika FITK UIN Malang diarahkan berlangsung secara terukur dan berbasis capaian. Hasil pemetaan kompetensi tersebut menjadi salah satu dasar untuk memastikan proses pembelajaran mahasiswa berlangsung sesuai kebutuhan akademik dan standar program studi.

Program Magister Pendidikan Matematika FITK UIN Malang selanjutnya mengembangkan pembelajaran dengan memadukan penguasaan keilmuan matematika, kompetensi pendidikan, dan nilai-nilai integratif Ulul Albab sebagai karakter akademiknya.